什么是零起点教学?
2020-05-09

“零起点教学”的内涵主要包括两个方面:一是儿童在入学前,没有参加过任何校外形式的辅导学习,儿童也不需要以任何形式的学科知识积累作为入学条件和基础,他们只要按照学校和老师的要求来学习,就能达到课程标准的要求。

二是教师在教学中,不以部分孩子超前掌握的知识水平为教学起点,而应结合全体学生的年龄特点和生活经验,基于具体的学情,以课程标准的要求为依据开展教学。

  在“零起点教学”理念下,无论儿童在入学前是否学过拼音、加减法或英文字母,对其学习进度和学习效果都不会有影响。

但,所谓的“零起点”并不意味着学生学习的绝对“零起点”,而是反对一切形式的超前教育和非常态教学。此外,“零起点教学”也不意味着把同样的教学内容教给程度各异的学生,它强调的是教师应按照课程标准进行教学,不随意加快教学进度,在具体的教学过程中,要注意因材施教,注重学生的个性化发展需求,提升学生的学科核心素养和学生发展核心素养。

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