教师关注每一位学生在实践中我认为我们教师可以从以下几个方面进行努力：

一、学会关注，建立人格上的平等关系。关注人是新课程的核心理念。关注的实质是尊重、关心、牵挂，而关注本身就是最好的教育。

教师关注每一位学生，一切为了每一位学生的发展具体体现在教师施教的过程中。因为每一位学生都是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人，教师在教育教学中要关注全班所有的学生。

教师要尊重每位学生的人格。尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。

教师应为学生创设愉悦的情绪生活和积极的情感体验空间。积极关注引导学生在教育教学过程中各种道德表现和道德发展，应为学生创设一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，让学生渐渐地拥有教养、拥有爱心、同情心、责任感。

二、学会宽容，建立学业上的指导关系。

学生是教师的工作对象，教师的职责是给学生越来越多的思考与激励。在学生学习时，教师主动与学生一起讨论或探索，积极鼓励学生大胆、自由地思考、想象、发问、选择，甚至行动。

教师要努力当好学生的顾问与参与者，敢于和学生一块探讨，一块成长。学生发生问题时，教师要给予诉说的权利，真诚地看着对方，对于学生值得称赞的观点，应表明支持的态度，或了解事实的真相后，再进行妥善处理，并善于营造一个健康的心理教育环境；

对智力发展好的学生，应把握机会，点燃学生创新思维的火花；对暂时落后的学生不冷嘲热讽，不灰心丧气，应看到学生存在的价值与潜能，激励学生去挖掘智能，展示才华。

三、学会赏识，理解、信任每位学生。学生需要教师赏识，没有赏识，就没有教育。陶行知先生指出教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。

教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；

赞赏每一位学生所付出的努力和折表现出来的善意，赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。学会倾听，平等对待每位学生。

倾听是人际交往的一种艺术。教师只有专心倾听学生的心灵之音，才等对待每位学生，才能获得学生的信任。倾听时，要做出倾听的姿势；

用眼睛听，要睁大眼睛看着说话的学生，很自然地用眼睛表达自己的兴趣和愉悦；用表情变化来传达，保持微笑，并常常做出吃惊的样子；

用语言表达太好了~真是这样吗、我跟你想得一样、你的想法太好了、请继续说。

四、学会微笑，传递快乐给每位学生。

良好的师生情感是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。

教师的微笑常常是架起与学生之间快乐情感沟通的永恒桥梁，它能拉近师生距离，融洽师生关系。教师要善于挖掘教材中快乐的源泉，在愉悦之中与学生一起发现问题，一起去探求真理，拓展师生平等的对话平台，教师要善于用淳朴的微笑和真诚的鼓励，呵护每一位学生心灵深处的美好愿望，在每一位学生的心灵中扬起快乐、自信、坚韧和健康的人生帆。