一、蒙特梭利教学法(Montessori)她强调在没有外部指导的情况下，让孩子发展自己的潜能，即儿童具有自我学习，使自己趋于完美的潜能。

二、瑞吉欧教学法(Reggio)

其最大特色是深信每一个孩子都充满潜能、才华和能力担任自我成长过程的主角，关键在于成人有没有给予机会他们发挥，令他们得到最佳发展。

三、华德福教学法(Waldorf)

它主张按照人的意识发展规律，针对意识成长阶段来设定教学内容，着重“慢活”和“慢学”，比如华德福的学校没有考试和成绩排名，每个年级的学生都在老师的指导下编写自己的教材，配上插画、图表和标本等。

四、夏山学校(Summerhill School)

它的教学理念是，“宁愿学校教出一个快乐的清道夫，也不愿意培养出一个不快乐的学者”，因此主张学生自治、自由选择上课和考试，誉为“最富人性化的快乐学校”。

五、工具主义(Instrumentalism)

他认为学校的目的是通过适应环境来引导孩子摆脱学习困境，这就是为什么应该教孩子们去解决实际的问题，而不是只从书本上教给他们一些抽象的知识。

六、弗雷内教学法(Célestin Freinet)

这是由法国当代著名教育家塞雷斯·弗雷内(Célestin Freinet)提出来的创新教学法，也被称为“现代学校”。

这种教学方法旨在发展植根与社会现实的教学法，从而达到学生的解放。