良好教学环境的保持是课堂音乐教学的组织艺术的重要体现。

课堂教学是一种艺术，要组织好课堂教学，作为音乐教师必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，调动学生的有意注意，激发他们的情感，使其在愉快的心境中全身心地投入到音乐教学中去。

下面我谈谈自己的看法。

音乐课的开始

俗话说：良好的开端是成功的一半。那么如何使学生集中精力，情绪饱满的进入状态呢？可以从以下几方面入手。

1、以情导入

上课时我经常以自身的情绪来感染和调动学生的情绪。教师着装漂亮、情绪饱满地走进教室，对学生产生一种号召力，以调整学生学习的心理状态，准备上课。

以课的内容进行情绪导入，提升学习兴趣，从而也再次提升了本课的情感目标。

2、以静导入

在实际教学工作中，经常会出现难以意料的情况，有时甚至出现一片哗然的情形。这时教师如果靠声音在喧闹中是不易被学生注意的，而冷静、镇定却易成为学生的“新异刺激”，从而达到“以静制动”的效果。

3、以新导入

吸引学生的注意力，让学生们心里都充满着期待。

上课时，可以讲一些最近备受关注音乐的人或事，比如最近刚刚结束的世界杯，播放其主题音乐，让学生充分体会音乐课所带给他们不一样的新鲜感和时代气息。

总而言之，要根据所教学生掌握知识的特点，为音乐课做一个富有情趣的开端，为整个教学打下一个良好的基础。

音乐课的结束

现在的音乐教材都是以主题单元形式出现的，在每一个单元教学中，为了使教学保持连贯性，我们可以在每节课的结束时设计一些巧妙的教学环节为下一节课做好铺垫，搭好旧课与新课之间的桥梁，这样我们的下一节新课就会很容易紧扣上一节旧课的主题，让整个单元内容形成一个教学的主线条