我国八十年代教育改革的背景？
2021-04-26
80年代，我国教育暴露了自身的孱弱与弊病，其中包括：
1，强调分科教学，重视学科本身的系统性，忽略学科之间的联系；
2，知识以灌输为主，强调知识的单方面传授，忽视儿童学习的主动性；
3，注重书本教学，忽略了幼儿生活、经验、游戏、活动对于幼儿的教育意义；
4，小学化倾向严重。
受建国初期向苏联学习先进教育经验的影响，分科教学及集体主义对我国教育影响很深，其中一个产物就是以书本为中心和以知识传递、分数至上的“应试教育”观。
应试教育唯知识、唯分数的弊端，导致忽视了学生情感发展的需要，个性化的培养，创造力的开发，强调了个体之间唯分数的竞争，导致了教育的片面化。
素质教育，是为了平衡“应试教育”的偏颇，提出的一种教育价值理论，其目的在于真正落实全面发展的教育，求得每个儿童个性和谐发展，最终提高全民族素质。
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