情境测试法指测评者设置一定的情境和标准，并观察被测评者在该情境中的反应，根据事先规定的标准对被测评者的品德发展状况做出评价的方法。

美国学者哈特逊和梅所设计的“诚实测验”（CEI）给被测评者提供各种可以乘隙作弊、伺机说谎甚至是可以从中行窃的机会，通过观察被测评者在这些情境下的行为反应，对其诚实性给予评定。

例如，教师在考试后收回试卷，对学生的试卷进行批改并记录学生的成绩，但在卷面上不做任何标记。之后，教师将中外学生品德测评的比较研究试卷发给学生，在宣读正确答案的同时让学生自己评分，如果学生改动了自己的答卷或评分结果与教师所记录的分数差别很大，说明这位学生不够诚实。

中国学者也曾设计了评价学生诚实和公正的情境测试。例如，将两个玻璃球放在一个碗里，要求被试在半分钟内，用筷子将球夹到距离5公分的另一个空碗里，每夹过去一个球奖给一张画片，但不得用手拿。

测试时主试不在场，让被试单独玩这个游戏。主试通过单向孔观察被试半分钟内的活动，如发现不诚实者，可

对其进行个别教育。

再如，给被测评者每人10张彩色手工纸，要求被测评者将这10张彩色手工纸平

均分配给包括自己在内的3个人，规定不得将纸张撕开进行分配。在分配前，告诉负责分配的被测评者，分完后，分给自己的一份就归自己所有了。

通过这个测试，可以反映出被测评者是否做到先人后己。

情境测试法可以将品德测评与游戏或日常生活结合起来，其设计巧妙，即实施了专门的品德测评，又不容易被测评者察觉到测评者的真正目的。在测评时，应该注意精心设计，

一、要注意测评目的的隐蔽性，防止被测评者只是按公认的社会规则行事；

二、，要注意情境设计的巧妙性，精心设计每一个环节；

三、，我们也可以考虑把多个情境结合起来，从而在整体上提高这种测评方法的信度和效度。