大雨即将来临、大雨之时、老师来之前，看看小海伦的表现：“跳”、“动弹不得”、“留在”、“感到”、“坐”“倒下”，这一系列的动词充分描写出了小海伦因受到极度的惊吓而感到陌生、无助、恐惧和孤独的心理。

老师来之后，“搂住”这个动词细致生动地写出了小海伦重新获得安全感的激动心情，“踏”这个动词抒发了小海伦对老师的感激之情。

试想，一个孩子，还是个盲童，在极度的恐惧之后，被老师拉回到安全的地面，该对老师报有怎样的感激之情啊！

　　选择人物在重大事件中，在关键时刻的动作来描写，最能突出人物的思想品质。再来看看莎利文老师的表现吧。

　　一“抓”，抓住了一个极度恐惧的小女孩的柔弱心理。二“扶”，扶住的是一个渴望安全的弱小生命。莎利文老师有意识的教给小海伦充分地去认识自然。

她适时的出现，足以证明她是个出色的教育家。这两个动词，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使莎利文老师这一形象显得真实、丰满。

透过两个动词我们似乎看到了一个正在远处悉心观察学生的苦心孤诣的老师。读完，我们都替小海伦高兴，因为她遇到了一位能改变她命运的老师。