运用拟人的修辞手法，生动的展现了雨来时，树枝在林中相互碰触，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手，各种颜色的花儿也从土里冲出来的情景。

《花的学校》节选自泰戈尔《新月集》。作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。

作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。

    教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。

如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？

说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。

这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。