我国第一本教育心理学教科书1924廖世承《教育心理学》。，但药流问题的方法和观点大都模范西方，没有形成自己的理论体系。

20世纪60年代到现在，属于成熟完善阶段。

潘菽教授主编的《教育心理学》中明确认为，任何一种品德结构都包含有一定的道德认识、道德情感和 道德行为。潘师复职首先发动心理学界开展“评论冯特心理学”工作，共撰写论著约七十篇(一百五十万字)。

否定了曾在国际上流毒一时、一种把冯特贬为“资产阶级心理学路线”代表的谬论。以充足资料与论据，对冯持创建心理科学的贡献及对我国的影响，作出新评价。

“评冯”课题曾获中科院三等成果奖。并将其中得奖的主要论文之一《威廉·冯持与中国心理学》，提交“第二十二届同际心理学大会(1980年7月，莱比锡)”。

这冲破了新中国成立以来我国心理学在国际上的半封闭状态，是新中国心理学迈向国际舞台的第一步、在这次国际大会中，不但恢复了新中国作为国际心理科学联合会会员国的应有席位，而且中国代表还当选为执委。

“评冯”还推动了国内心理学史的协作研究。