①<名>事故；变故。

《报刘一丈书》：“乡园多故，不能不动客子之愁。”

译文：家乡多次遭遇灾祸，不能不触动旅居在外的人的愁思。

②<名>缘故；原因。

《廉颇蔺相如列传》：“赵王岂以一璧之故欺秦邪？”

译文：赵王怎么会因为一块玉的原因欺负秦国呢？

③<形>旧；旧的；原来的。

《墨池记》：“此为其故迹，岂信然邪？”

译文：这是原来的痕迹，可以相信吗？

④<副>旧时；从前。

《项脊轩志》：“轩东故尝为厨，人往，从轩前过。”

译文：房子的东边曾经是厨房，人去，从房子前面经过。

⑤<名>老朋友；旧交情。

《垓下之战》：“若非故人乎？”

译文：难道你不是我认识的人吗？

⑥<形>衰退；衰老。

《琵琶行》：“暮去春来颜色故。”

译文：年复一年荣耀衰老。

⑦<动>死亡；去世。

《红楼梦》：“目今其祖早故，只有个儿子。”

译文：目今的祖父早就死了，只留了个儿子。

⑧<副>故意；特意。

《陈涉世家》：“将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉。”

译文：将军喝醉了，陈广说了很多次要逃跑，使将军生气。

扩展资料

文言文实词的推断：

(1)因文定义法

由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。

例如：“陈胜、吴广乃谋曰：‘今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？’”这句话中的“亡”与“举大计”并举，而其结果都是“死”，可见它绝不会是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。

句中的“等”字，也不是“等待”的意思，它是承上句的两个“亦死”而来，意思是“同样”。

(2)联想迁移法

近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。

因此要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。

如2008年高考四川卷中“而郑氏数千指独完”一句，熟悉课文《六国论》的同学马上就会想到“盖失强援，不能独完”中的“完”字，意为“保全”，选项解释为“灭亡”显然是错误的。

再例如：“不以外夷见忽”中的“见”，我们可以联系《孔雀东南飞》中“府吏见叮咛”来推断。“见”是第一人称“我”之意。

“不以外夷见忽”的意思是，不因为我是外夷轻视我。

由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时将联想的触角指向自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。

如“韩轨遂投城遁走”，句中“投”是否作“投奔”解呢？联想到成语“投笔从戎”，可知此处“投”应为“扔掉，舍弃”。