教学过程中，师生之间进行信息双向交流的途径很多，其中用得较多且有效的就是恰当地进行课堂提问。有效的提问能够把学生分散的注意力和兴趣集中到某一个问题上，从而产生解决问题的自觉意向，调动学生的学习积极性。

教师通过提问，可以了解学生掌握知识的情况和认识水平，诊断阻碍学生思考的困难所在，从而及时调整教学，以顺利达到课堂教学目标。

提问还可以活跃课堂气氛，有利于形成民主合作的教学风气，促使师生之间教学相长。此外，恰当的提问对于激发学生思考问题，培养学生的语言表达能力和思维能力也有一定的作用。

1.常见的提问类型

1)回忆提问。它是为复习、巩固所学知识而设计的提问。

2)理解提问。它是为引导学生深入理解教学内容而设计的提问。

3)分析提问。它是为培养学生分析能力而设计的提问。

4)运用提问。它是为培养学生运用已学知识解决问题而设计的提问。

5)综合提问。它是为培养学生理解知识之间的相互联系而设计的提问。

2.教师运用提问技能应注意的问题

提问不仅仅为了得到一个正确的结论，更在于使学生通过开动脑筋思考，联系已有知识，培养思维能力。

1)要求明确。教师所提的问题必须题意清楚，要求明确。切忌提问目的不明确，为提问而提问，随意发问。

2)面向全体。提问既要面向全体学生，又要注意学生的个性特征，教师应尽可能保证让各层次的学生都得到被提问的机会。

3)难易适度。提问要根据不同层次学生的特点、教材和每堂课的教学目标．所提问题不能超出学生的理解水平和知识基础，但也不能难度太低。

一般来说．—个问题全班有半数学生经过思索后能够回答出来，其适度性可被接受。

4)及时反馈。学生回答后，教师要给予适当的分析和评价。学生回答问题出错时，可及时纠正，但也不能见错就纠，这样会打断学生思维的连贯性。